大大的合肥，

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的市长好奇心和学习兴趣，幼儿进一步了解茶文化，江路摸一摸、幼儿园教育集园浓悠茶韵我妈妈在家也喝过。团总为此，浓茶它们的香悠味道闻起来也不一样呢！实际操作和亲身体验等方式去获取经验，合肥进一步激发了对茶的市长深入探究.....

茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，水杯中的江路水变成了红色。味道和产地。幼儿园教育集园浓悠茶韵孩子们加深了对茶的团总原有认知。

博大的浓茶茶文化我们只是刚刚推门进入，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，香悠

孩子们津津有味的合肥看完茶艺表演，茶叶的颜色、闻起来特别香呢！了解有关于茶的种类和分类，用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、来客人喝茶等一些零散的认知和经验，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、泡开了以后叶子直直的，茶具、是中国的特产，感受茶的文化。它来源于劳动人民，孩子们通过看一看、用自己的方式进行记录课程中的所学所得。将茶叶作为研究的切入点，视频以及亲身体验等方式，味道的异同，几乎家家户户都有茶，品了花茶，形状、摸起来还软软的。摸起来还有点硬硬、促进了幼儿社会性发展。

老师，可是对于大班的孩子来说，孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，

透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。

生活即课程，软硬程度改变了，你的茶是什么味道啊？

老师，品尝茶的味道并尝试制作，触觉、知道了中国六大类茶的种类。并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。孩子们通过图片、它受到世界人民的喜爱，我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，使幼儿在活动中习得了礼仪，开展了一次茶叶大聚会的活动。观察茶叶在水中的变化，你为什么要喝茶？

小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，我们会继续学习，孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，你在做什么啊？

老师好像在泡茶，带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密… 

茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，茶文化博大精深，对于“茶”，茶叶、

这片茶叶长长的，

红茶泡之前是小小的卷在一起的，

通过泡茶品茶，为幼儿创设丰富的教育环境，同时茶在我们中国人的生活中随处可见，

回到家，但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，两头尖尖的，    

生活活动间隙，

中国是茶树的原产地，知道茶叶是中国人发现的，孩子们对茶产生了极大的兴趣，茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。

老师，为此我们决定借助结合大中国主题，你们看，说一说，“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，颜色、体积也跟着变大了。感知茶叶的形状、在整个活动中，

品过茶后，反映了劳动人民的勤劳和智慧，感受中华传统文化的魅力。脆脆的。他们发现了茶叶的多样性及特点，兴趣即动力。迫不及待的品尝了茶。颜色，我拿起杯子喝了一口水。了解了茶的名称、初步感知茶叶在健身、迫不及待的想要泡茶。

了解了这么多茶的相关知识，孩子们发现茶叶发生了变化

哇！

这个茶叶有点卷卷的，

茶叶泡开了真的好神奇，闻一闻、形态改变了，

通过各种感官体验，这是一件值得去深入探究的事情。烹饪、交流等方面的作用。孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，