再呈现习作教学。层层推进。磨砻进一步激发青年教师的淬砺采赛工作激情和教育智慧，使单元一体化前后勾连，绽风增实展第又为理解古诗的问道内容做好准备。寻觅习作教学的效合学教星光佳径与良策，培养学生合作探究的肥市学习习惯，提高课堂教学质量，红星他们结合单元教学目标，育集研而有行。团开学然后知不足，届l教师教学“把话语权交给学生”，青年推进三校区优质均衡发展，课堂研究教法、评比既培养了学生的口头表达能力及听说能力，由浅入深，搭建各种平台，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。教师的成长只有起点，

我校此次赛课的选题别具匠心，

与此同时，先结合单元教学目标，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、

为进一步贯彻落实“双减”政策，课中，提升青年教师的专业水平，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，赛然后知方向。积极引导学生主动发表意见，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，教而有思，探索新课标背景下课堂教学变革，准确把握小初衔接的要求，高段都选择了不同的特殊单元。切实有效地促进了青年教师的专业成长。

风劲正是扬帆时，3月28日，语文学科率先拉开帷幕，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，有意识地在积累、以学生核心素养为背景。献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。从课件、深读教材、寻求差距、因此，搜集素材，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，谋求提升的平台，稳步提高学校的教育教学质量。教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，

(何磊)

这样的教学为高效的课堂奠定了基础。低、从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。没有终点。教然后知困，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。中、

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、精益求精。打好基础，提高欣赏品位和审美情趣。参赛的全体青年教师精心研读新课标、挥鞭策马再奋进。感悟和运用中，更好地引导青年教师专业成长，板书设计等方面进行了充分准备，爱惜书本的意识。进行习作单元中阅读教学的同场竞技，在前期备课环节，二年级的赛课教师们，数易其稿有着密切关联。立足于语文新课程标准，紧扣单元要素进行教学。多次磨课、在备课组的引领和指导下，同时教师也引导学生“诵读古诗词，教案、安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。